آموزش زبان عربیتحلیل کارکرد ترجمه چندرسانه‌ای در آموزش زبان عربی به فارسی‌زبانان بر اساس نظریه یادگیری چندرسانه‌ای مایر با تمرکز بر پلتفرم «عرب مدیا»[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 46-71]
آنتوان برمنخوانش ترجمة رمان «موت صغیر» براساس گرایش‌های تحریفِ متن آنتوان برمان[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 134-160]
آنتوان برمننقد ترجمة عربی اشعار فروغ فرّخزاد از محمّد نورالدین عبدالمنعم با تکیه بر نظریة برمن[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 298-326]
آیات عباداتترجمه به مثابة بازنویسی: واکاوی ترجمة آیات عبادات در ترجمة تفسیر طبری[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 72-105]
ا
احمد حیدریارزیابی ترجمۀ عربی رمان «سمت کالسکه» برپایۀ الگوی کارمن گارسس[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 184-214]
ارزیابی ترجمهنقد و بررسی ترجمة فارسی مجموعه داستان «بیت سیئ السمعة» از منظر سطوح گفتمانی-کارکردی و سبکی-عملیِ الگوی گارسس[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 270-297]
اسمیسازوکارهای حذف در زبان فارسی (مطالعه موردی: ترجمة رمان العطر الفرنسی)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 106-133]
العطر الفرنسیسازوکارهای حذف در زبان فارسی (مطالعه موردی: ترجمة رمان العطر الفرنسی)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 106-133]
اللص والکلابنقد ترجمه رمان «اللص والکلاب» اثر نجیب محفوظ بر اساس الگوی گیدئون توری[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 1-24]
انسجامتحلیل راهبردهای انسجام‌بخشی در متون متناظر فارسی و عربی (مطالعه موردی: پایگاه العالم)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 215-242]
انسجام متنیواکاوی عناصر انسجام‌بخشی متن در ترجمۀ فارسی نمایشنامۀ الحسین شهیداً[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 161-183]
ب
بازنویسیترجمه به مثابة بازنویسی: واکاوی ترجمة آیات عبادات در ترجمة تفسیر طبری[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 72-105]
بندیسازوکارهای حذف در زبان فارسی (مطالعه موردی: ترجمة رمان العطر الفرنسی)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 106-133]
بومیسازیبومیسازی داستان‌های گی دو موپاسان در تجربۀ مصری (مورد کاوش: مجموعه داستان کوتاه ماتراه العیون)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 25-45]
بیت سیئ السمعةنقد و بررسی ترجمة فارسی مجموعه داستان «بیت سیئ السمعة» از منظر سطوح گفتمانی-کارکردی و سبکی-عملیِ الگوی گارسس[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 270-297]
پ
پایگاه خبری العالمتحلیل راهبردهای انسجام‌بخشی در متون متناظر فارسی و عربی (مطالعه موردی: پایگاه العالم)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 215-242]
پیتر نیومارکارزیابی ترجمه گرمارودی از استعاره‌های 10 دعای اول صحیفه سجادیه بر اساس الگوی ترجمه استعاره نیومارک[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 243-269]
ت
ترجمة تفسیر طبریترجمه به مثابة بازنویسی: واکاوی ترجمة آیات عبادات در ترجمة تفسیر طبری[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 72-105]
ترجمة شمس‌‌آبادی و افضلینقد و بررسی ترجمة فارسی مجموعه داستان «بیت سیئ السمعة» از منظر سطوح گفتمانی-کارکردی و سبکی-عملیِ الگوی گارسس[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 270-297]
ترجمهسازوکارهای حذف در زبان فارسی (مطالعه موردی: ترجمة رمان العطر الفرنسی)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 106-133]
ترجمهترجمه به مثابة بازنویسی: واکاوی ترجمة آیات عبادات در ترجمة تفسیر طبری[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 72-105]
ترجمه ادبینقد ترجمه رمان «اللص والکلاب» اثر نجیب محفوظ بر اساس الگوی گیدئون توری[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 1-24]
ترجمه استعارهارزیابی ترجمه گرمارودی از استعاره‌های 10 دعای اول صحیفه سجادیه بر اساس الگوی ترجمه استعاره نیومارک[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 243-269]
ترجمه چندرسانهایتحلیل کارکرد ترجمه چندرسانه‌ای در آموزش زبان عربی به فارسی‌زبانان بر اساس نظریه یادگیری چندرسانه‌ای مایر با تمرکز بر پلتفرم «عرب مدیا»[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 46-71]
ترجمه متون مطبوعاتیتحلیل راهبردهای انسجام‌بخشی در متون متناظر فارسی و عربی (مطالعه موردی: پایگاه العالم)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 215-242]
ح
حذفسازوکارهای حذف در زبان فارسی (مطالعه موردی: ترجمة رمان العطر الفرنسی)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 106-133]
د
داستان کوتاهبومیسازی داستان‌های گی دو موپاسان در تجربۀ مصری (مورد کاوش: مجموعه داستان کوتاه ماتراه العیون)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 25-45]
ر
رازانینقد ترجمه رمان «اللص والکلاب» اثر نجیب محفوظ بر اساس الگوی گیدئون توری[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 1-24]
س
سمت کالسکهارزیابی ترجمۀ عربی رمان «سمت کالسکه» برپایۀ الگوی کارمن گارسس[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 184-214]
ص
صحیفه سجادیهارزیابی ترجمه گرمارودی از استعاره‌های 10 دعای اول صحیفه سجادیه بر اساس الگوی ترجمه استعاره نیومارک[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 243-269]
ع
عبدالرحمن الشرقاویواکاوی عناصر انسجام‌بخشی متن در ترجمۀ فارسی نمایشنامۀ الحسین شهیداً[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 161-183]
عرب مدیاتحلیل کارکرد ترجمه چندرسانه‌ای در آموزش زبان عربی به فارسی‌زبانان بر اساس نظریه یادگیری چندرسانه‌ای مایر با تمرکز بر پلتفرم «عرب مدیا»[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 46-71]
علوانخوانش ترجمة رمان «موت صغیر» براساس گرایش‌های تحریفِ متن آنتوان برمان[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 134-160]
ف
فروغ فرّخزادنقد ترجمة عربی اشعار فروغ فرّخزاد از محمّد نورالدین عبدالمنعم با تکیه بر نظریة برمن[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 298-326]
فعلیسازوکارهای حذف در زبان فارسی (مطالعه موردی: ترجمة رمان العطر الفرنسی)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 106-133]
ق
قدرتترجمه به مثابة بازنویسی: واکاوی ترجمة آیات عبادات در ترجمة تفسیر طبری[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 72-105]
گرایش‌های ریختشکنانهخوانش ترجمة رمان «موت صغیر» براساس گرایش‌های تحریفِ متن آنتوان برمان[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 134-160]
گرمارودیارزیابی ترجمه گرمارودی از استعاره‌های 10 دعای اول صحیفه سجادیه بر اساس الگوی ترجمه استعاره نیومارک[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 243-269]
گیدئون تورینقد ترجمه رمان «اللص والکلاب» اثر نجیب محفوظ بر اساس الگوی گیدئون توری[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 1-24]
م
ماتراه العیونبومیسازی داستان‌های گی دو موپاسان در تجربۀ مصری (مورد کاوش: مجموعه داستان کوتاه ماتراه العیون)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 25-45]
محمد تیموربومیسازی داستان‌های گی دو موپاسان در تجربۀ مصری (مورد کاوش: مجموعه داستان کوتاه ماتراه العیون)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 25-45]
محمّد نورالدّین عبدالمنعمنقد ترجمة عربی اشعار فروغ فرّخزاد از محمّد نورالدین عبدالمنعم با تکیه بر نظریة برمن[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 298-326]
مختارات من أشعار الشاعرة الایرانیةنقد ترجمة عربی اشعار فروغ فرّخزاد از محمّد نورالدین عبدالمنعم با تکیه بر نظریة برمن[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 298-326]
معادلیابیتحلیل راهبردهای انسجام‌بخشی در متون متناظر فارسی و عربی (مطالعه موردی: پایگاه العالم)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 215-242]
مهاجرانیخوانش ترجمة رمان «موت صغیر» براساس گرایش‌های تحریفِ متن آنتوان برمان[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 134-160]
مهارت‌های زبانیتحلیل کارکرد ترجمه چندرسانه‌ای در آموزش زبان عربی به فارسی‌زبانان بر اساس نظریه یادگیری چندرسانه‌ای مایر با تمرکز بر پلتفرم «عرب مدیا»[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 46-71]
موپاسانبومیسازی داستان‌های گی دو موپاسان در تجربۀ مصری (مورد کاوش: مجموعه داستان کوتاه ماتراه العیون)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 25-45]
ن
نظریة گارسسنقد و بررسی ترجمة فارسی مجموعه داستان «بیت سیئ السمعة» از منظر سطوح گفتمانی-کارکردی و سبکی-عملیِ الگوی گارسس[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 270-297]
نظریه چندنظامینقد ترجمه رمان «اللص والکلاب» اثر نجیب محفوظ بر اساس الگوی گیدئون توری[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 1-24]
نظریه نقش‌گرای نظاممندتحلیل راهبردهای انسجام‌بخشی در متون متناظر فارسی و عربی (مطالعه موردی: پایگاه العالم)[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 215-242]
نظریه یادگیری چندرسانه‌ای مایرتحلیل کارکرد ترجمه چندرسانه‌ای در آموزش زبان عربی به فارسی‌زبانان بر اساس نظریه یادگیری چندرسانه‌ای مایر با تمرکز بر پلتفرم «عرب مدیا»[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 46-71]
نظریۀ هلیدی و حسنواکاوی عناصر انسجام‌بخشی متن در ترجمۀ فارسی نمایشنامۀ الحسین شهیداً[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 161-183]
نقد ترجمهواکاوی عناصر انسجام‌بخشی متن در ترجمۀ فارسی نمایشنامۀ الحسین شهیداً[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 161-183]
نقد ترجمهخوانش ترجمة رمان «موت صغیر» براساس گرایش‌های تحریفِ متن آنتوان برمان[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 134-160]
نقد ترجمهنقد ترجمة عربی اشعار فروغ فرّخزاد از محمّد نورالدین عبدالمنعم با تکیه بر نظریة برمن[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 298-326]
نمایشنامۀ الحسین شهیداًواکاوی عناصر انسجام‌بخشی متن در ترجمۀ فارسی نمایشنامۀ الحسین شهیداً[دوره 16، شماره 34، 1405، صفحه 161-183]
